پرسش‌های متداول

پرسش‌های متداول
پرسش‌های متداول2019-03-12T18:23:33+04:30

دسته بندی سوالات

آنچه در مورد کلاس آسکی باید بدانیم2019-06-17T11:41:11+04:30

کلاس‌های آزمون شفاهی بورد (OSCE) آسکی

موسسه رهپویان شریف هر سال همایش OSCE (همایش آسکی) جهت آمادگی آزمون شفاهی بورد را با کیفیتی بهتر از سال قبل برگزار می‌کند. کلاس های آمادگی آزمون آسکی هرساله با حضور مدرسین برجسته دانشگاه‌های علوم پزشکی و نفرات برتر بورد تخصصی برگزار می‌گردد. هدف از برگزاری همایش آسکی، آشنایی داوطلبان با نمونه سوالات سالهای گذشته و مراحل آزمون شفاهی بورد و همچنین بهره گرفتن از مشاوره اساتید جهت رفع اشکال می‌باشد.

در همایش آسکی (OSCE)، اساتید کلیه نکات ضروری و مهم و کلیدی که داوطلب جهت کسب موفقیت در آزمون شفاهی بورد به آنها نیاز دارد را مطرح نموده و تجربیات خود را در اختیار داوطلبان آزمون شفاهی بورد قرار می‌دهند. بخش‌هایی از کلاس‌های سالهای گذشته را در زیر مشاهده می‌کنید:

لازم به ذکر است موسسه انتشاراتی_ آموزشی رهپویان شریف با توجه به توان و تجربه سالهای گذشته این قابلیت را دارد که کلاس های آمادگی آزمون شفاهی ( همایش آسکی ) را در هر زمان که مورد نیاز داوطلبان و مراکز آموزشی و درمانی باشد را برگزار نماید . همچنین این قابلیت وجود دارد که کلاس های آسکی ( همایش آسکی ) در محل آموزشی مراکز متقاضی برگزار گردد .

همچنین مراکز آموزشی و درمانی می توانند در صورت تمایل به تهیه فیلم های کلاس های آسکی با موسسه تماس حاصل فرمایند و از شرایط ویژه  در نظر گرفته شده برای سازما نها و مراکز آموزشی – درمانی بهره مند شوند .

آنچه در مورد اپلیکیشن فلش کارت باید بدانیم2019-06-17T11:44:43+04:30

اپلیکیشن فلش کارت

فلش کارتهای جدید آزمون های دستیاری و ارتقا و بورد، هماهنگ با رفرنس جدید اعلام شده، با  قابلیت پاسخ بالای ۸۰ درصد در آزمون، شامل تشخیص‌ها و درمان‌ها واندیکاسیون‌ها و کلیه کلوهای امتحانی، مشاهده سوال و جواب کوتاه به صورت مجزا می‌باشد.

امکان جستجو در کلمات فلش کارتها و نمایش نتیجه جستجو

ویژگی بسیار عالی «فلش موبایل»، همراه بودن جعبه لایتنر الکترونیک موبایلی است که فلش کارتها، در فواصل و زمان‌های معین، به طور خودکار و مطابق با منحنیِ به یادسپاری لایتنر در صفحه موبایل ظاهر می‌شود تا آن مطلب بطور کامل و پایدار به حافظه دراز مدت سپرده شود. اگر روزانه سه ساعت از وقت هر فرد در رفت و آمدها سپری شود و در این مدت هر ۵ دقیقه سه فلش کارت را مطالعه کند، در عرض یک روز تمام ۱۰۰ فلش کارت برنامه ریزی شده آن درس و در عرض یک هفته کل مطالب فلش کارتهای آن درس به اتمام خواهد رسید و داوطلب به تمام نکات کلیدی آن درس مسلط خواهد شد.

اگر نمی دانید کدام کتاب یا مطالب را بخوانید (حجم بالای مطالب رفرنس آزمون دستیاری)، اگر زمان کافی برای مطالعه همه منابع را ندارید، اگر می خواهید به یادگیری در حد تسلط برسید، اگر می خواهید از کل به جز مطالعه کنید، اگر می خواهید زمان خود را در رفت و آمدهای روزانه و محل کار و… از دست ندهید (مدیریت زمان)، اگر در بین مقاطع تحصیلی شما وقفه ایجاد شده است، اگر می خواهید نزدیک زمان امتحان همه مطالب مهم را یکجا در اختیار داشته باشید و آنها را یک ماهه مرور کنید، از سیستم فلش کارت موسسه رهپویان شریف استفاده کنید.

امروز فلش کارت را تهیه کنید

مزایای استفاده از سیستم فلش کارت

۱. جلوگیری از هدر رفتن زمان

آیا می دانید تفاوت افراد در یادگیری و موفقیت در آزمون های مختلف، در استفاده بهینه از زمان است و نه تفاوت های اندک ضریب هوشی. فاکتور زمان و سرعت مهمترین فاکتور موفقیت در امر یادگیری و امتحانات است. به اعتقاد کارشناسان امر برای یادگیری باید از فاکتور زمان، حداکثر استفاده را برد . اگر شما در طول روز ۵ ساعت در مطالعه از رقبا پیشی بگیرید در هر ماه ۱۵۰ ساعت جلو افتاده اید. این در حالیست که گاهی فقط یادگیری چند نکته بیشتر، سرنوشت شرکت کنندگان در امتحانات را تغییر داده است .

فلش کارت ها با توجه به حمل راحت، همیشه می تواند همراه شما باشد . لازم نیست در رفت آمدهای روزانه نگران گذر زمان باشید و مضطرب از اینکه وقت گرانبهای شما در حال سپری شدن است. بلکه همیشه تعدادی از کارتها را همراه خود دارید و سعی می کنید در زمان های تلف شده، ضرب العجلی برای خود قرار دهید و تا رسیدن به مقصد به تعدادی از فلش کارتها مسلط شوید.

ممکن است هر یک از ما 2 ساعت آخر شب و یا 1 ساعت عصر و 2 ساعت ظهر یا صبح را به بطالت بگذرانیم . اگر مثلا همین 5 ساعت رابه برنامه مطالعه خود بیفزائیم و هر 5 دقیقه فقط 3 نکته روی یک کارت را با دقت بخوانیم، هر هفته بیش از 1000 نکته را مسلط شده ایم. در حالی که اکثر ما از کمبود وقت گلایه مند هستیم، تنها از وقتهای تلف شده خود تا این اندازه می توانیم بهره مند شویم. دقت کنید مدیریت زمان که یکی از اصول موفقیت در عصر حاضر است با اجرای این سیستم به سهولت به مرحله اجرا در می آید.

همه ما دوست داریم در عصری که به عصر اطلاعات مشهور است و فاکتور زمان و سرعت جزء مهمترین فاکتورهای پیشرفت آن محسوب می شود ، اطلاعات مهم و کلیدی را در مدت زمان کمتر و به مدت طولانی تر حفظ کنیم و به خاطر بسپاریم . با استفاده از سیستم فلش کارت :

الف) سرعت یادگیری تان را تا حداقل 6 برابر افزایش می دهید.

ب) از کلیه وقتهای مرده خود نهایت استفاده را می کنید.

ج) به این باور قطعی می رسید که زمان چون موم در دستان شماست . با استفاده از این سیستم شما تسلط کامل بر تک تک ثانیه هایی که در رفت و آمدهای روزانه، محل کار، منزل، ماشین و … می گذرد خواهید داشت.

۲. یادگیری مداوم و دائمی

چطور می شود در دنیای پر از ازدحام امروز، مدیریت زمان داشت و بر لحظات و دقیقه های روز خود کنترل داشت . این امر فقط در صورتی محتمل است که بتوانید مطالب علمی را براحتی آنها را جابجا کرده و همیشه دم دست داشته باشید و یادگیری را به امری مداوم و دائمی تبدیل کنید که این کار با اجرای سیستم فلش کارت به راحتی میسر است.

امروز فلش کارت را تهیه کنید

3– تحقق یادگیری در حد تسلط (mastery Learning)

یادگیری در حد تسلط چیست که در عصر اطلاعات تا به این اندازه مهم قلمداد می شود. مگر معنی آن این نیست که باید مطالب درسی را خوب بفهمیم و درک کنیم تا به آن اشراف پیدا کنیم و مسلط شویم . اما قضیه به این سادگی نیست. قرائن نشان می دهد که اکثر شرکت کنندگان درامتحانات، مطالب درسی را به تعداد صفحات درسی در یک زمان مانده به امتحان تقسیم می کنند مثلا” اگر دویست صفحه را در بیست روز و هر روز ده صفحه مطالعه کنند در امتحان موفق خواهند شد.

مطالب درسی بسیار حجیم است و در ظاهر چندان متوجه حجم درسها نمی شوید. ولی با گذشت زمان پی می برید مطالب قبلی به مرور فراموش می شوند و برنامه شما هر روز سنگین تر می شود. لذا نباید به این امید بودکه همه مطالب کتاب را بتوان برای امتحان خواند. بهتر است به نوشتن نکته اصلی هر موضوع روی کارت بسنده کنیم و به آنها مسلط شویم و یادآوری نکات فرعی تر را به مکانیسم تداعی معانی مغز واگذار کنیم.

فلش-کارت‌-پزشکی-آزمون-ارتقا-و-بورد-تخصصی

4-تداعی معانی

برای آماده شدن در امتحانات بهتر است فقط نکات کلیدی مطالعه شود . نگران خواندن همه مطالب نباشید . مغز مکانیسم بسیار زیبایی دارد که اساس یادگیری ما بر اساس آن است و آن مکانیسم association یا تداعی معانی است. کافی است یک نکته کلیدی را مطالعه کنید بدون اینکه مطالب جزئی تر آن را مطالعه کنید خود مغز آنها را تداعی می کند و آنها را در اعماق حافظه تان جستجو می کند .

فرایند ذهنی بسیار سریعتر از فرایند جسمی است. فرآیند جسمی امری خستگی آور است مثلا” در مطالعه، چشم و کمر و اعضای ما سریعا”خسته می شوند. ولی در فرایند ذهنی، سرعت بسان سرعت الکترون هاست . بسیاری از نکات نزدیک به آن مطلب کلیدی به سرعت تداعی می شوند، چون قبلا نکات جزئی تر را در کلاس خوانده اید. لذا با مطالعه نکات کلیدی و  top، شما بر موضوعات متعدد مسلط خواهید شد و با اعتماد به نفس وارد جلسه امتحان می شوید .

با مطالعه نکات کلیدی و اجرای سیستم فلش کارت تنها در زمانی کوتاه بر دروس مسلط شده و نکات فرعی تر و کم اهمیت تر را خود مغز براحتی تداعی و یادآوری خواهد کرد . غوغای  mastery Learning در عصر اطلاعات این است: بجای اینکه نکات غیر مهم را بخوانید و ذهن خود را خسته کنید نکات مهم را بارها مرور کنید و به آن مسلط شوید.

امروز فلش کارت را تهیه کنید

5– جلوگیری از خستگی مطالعه

همانطور که ذکر شد مطالب فلش کارتها به صورت سوال و جواب است و به صورت تئوری محض نیست. لذا ذهن دائما” به تفکر و تعمق وادار میشود. باید اول سوال را ببینید و با تعمق و تفکر به آن پاسخ دهید. مهم این است که سریع به جواب نمی رسید و منتظر پاسخ هستید که آیا درست جواب داده اید یا خیر . برای مرورهای بعدی موضوع جالب تر میشود چون یک بار آن را خوانده اید و کنجکاو هستید که نسبت به مطلبی که قبلا” آن را خوانده اید جواب درست بدهید .

این روش با سیستم سنتی بسیار متفاوت است. در سیستم سنتی فرد هیچوقت نمی داند مطالب را فرا گرفته است یا نه. چون مطالب کاملا” یکنواخت است مجبور است فردی را پیدا کند که مطالب را از او بپرسد. لذا دائما” باید برای او آزمونهای متعدد برگزار کنند تا او را محک بزنند تا اگر ضعف دارد متوجه آن ضعف ها شود. این در حالیست که اگر فرد در آزمونهای به عمل آمده نمره خوبی نیاورد اعتماد به نفس او کاهش می یابد. بر عکس سیستم فلش کارت با سیستم پاداش و مثبت گرایی همراه است.

امروزه بسیاری از دانشمندان، یادگیری را یک بازی کودکانه می دانند. پس چرا برای بعضی از ما یادگیری اینقدر سخت و طاقت فرساست؟ زیرا با سیستم سنتی مطالعه می کنیم و با اجرای سیستم فلش کارت بیگانه‌ایم.

با اجرای سیستم فلش کارت یادگیری ما به یک بازی سرگرم کننده و لذت بخش تبدیل می‌شود. این نکته اهمیت ندارد که مطلبی که یاد گرفته میشود چیست و چقدر سخت است . مهم این است که روش یادگیری ما روش درست و با صرفه باشد که در عین حال ما را دچار خستگی نکند . در سیستم فلش کارت فرد مشغول بازی سرگرم کننده و لذت بخشی میشود که در استفاده از سیستم لایتنر باید نکته ها را از خانه اول به خانه پنجم منتقل کند و هر کدام که یاد گرفته نشوند دوباره به منطقه خطر یا خانه شماره یک بر می گردند.

فرد می تواند بعد از هر تعداد کار خود را متوقف کند و دیگر درگیر سرفصل هائی با متون طولانی و کشدار نشود. بالا رفتن قدرت تمرکز ذهن طی این فرایند امری است که طی آزمایشهای مختلف توسط اسکینر و دیگر دانشمندان به اثبات رسیده است.

فلش-کارت-آزمون-ارتقا-بورد-تخصصی

6- اجرای سیستم تکرار فاصله دار یا Spaced Repetition

بعضی ها جهت حفظ یک لغت انگلیسی آنرا و ترجمه اش را اینقدر پشت سر هم تکرار می کنند تا معنی آن لغت حفظ شود . اما این روش چندان مورد تأیید نیست . این کار شاید فقط وقتی مورد استفاده قرار می گیرد که بخواهیم آن مطلب همان لحظه فراموش نشود تا به کاغذ منتقل شود . روش صحیح حفظ یک مطب آن است که بین تکرارها یک فاصله منطقی باشد که بعضی آن را فواصل یک ساعت، یک روز، یک هفته، یک ماه و چهار ماه می دانند. اما اجرای سیستم فلش کارت تمام این وسواس و نگرانی های را رفع می کند .

در استفاده از جعبه لایتنر نمی توانید به یکباره تمام کارتها را از خانه ها تخلیه کنید لذا امکان اینکه یک کارت را دائم و پشت سر هم تکرار کنید وجود ندارد و تکرار آنها فاصله دار خواهد شد . دقت کنید که زیاد خواندن و تکرار فراوان در یک دوره کوتاه سودی ندارد و اگر همان درس به همان روش در طول فاصله های زمانی بیشتر، چند بار تکرار شود در ذهن نقش خواهد بست.

استفاده از این اصل در استفاده از سیستم  لایتنر بدرستی رعایت شده و باعث می شود تا اطلاعات ضمن به خاطر سپاری در ذهن همزمان مورد ارزیابی و بررسی مجدد نیز قرار گرفته و در واقع با این کار عملا” اطلاعات با زحمت کمتر و به صورت دائمی تر به حافظه بلند مدت سپرده می شوند.

فلش-کارت‌-پزشکی-آزمون-رزیدنتی-دستیاری-پزشکی-ارتقا-بورد-تخصصی

7-  علمی ترین روش انتقال اطلاعات از حافظه کوتاه مدت به دراز مدت

هر نکته و مطلبی که برای اولین بار خوانده می شود ابتدا وارد حافظه کوتاه مدت می شود. اما برای یادگیری و یا آمادگی امتحانات، شما نیاز دارید مطلب را وارد حافظه دراز مدت خود کنید . اگر این کار را انجام ندهید مجددا” مجبور هستید همان نیروی اولیه و یا آگاهی بالای خود را بکار اندازید تا مجددا” وارد حافظه کوتاه مدت خود کنید و این با توجه به محدودیت زمان به صلاح شما نیست .

اگر با یک روش ساده آن مطلب وارد حافظه دراز مدت شود، برای همیشه در ذهن شما باقی می ماند و مرور نزدیک امتحان فقط جنبه در دسترس قرار گرفتن بیشتر آن مطلب جهت سرعت بیشتر در جواب تست ها خواهد بود . همانطور که گفته شد ، هر نکته ای هنگامی که برای اولین بار خوانده می شود وارد حافظه کوتاه مدت می گردد اما چگونه این اطلاعات را باید به حافظه بلند مدت انتقال داد . اندازه هر قفسه در جعبه لایتنر بر اساس منحنی فراموشی (ابینگ هاوس) محاسبه و طراحی شده است و فرد با ارتقاء فلش کارتهای حاوی اطلاعات از خانه اول به خانه پنجم در واقع سطح فراموشی آن مطلب را به حداقل می رساند .

کارتهای یادگیری بر خلاف جزوه و کتاب که در خیلی از موارد فقط باعث ایجاد عوامل منفی چون سرزنش و عصبانیت و جان کندنهای بی حاصل و یأس می گردد، با روشی کاملا” دوستانه برخورد می کند و برای هر واژه و یا نکته ای که یاد گرفته می شود آشکار و همزمان پاداش می دهد . فرد کارتهای الکترونیک را خود به یک خانه جلوتر ارتقا می دهد و با چشم خود نتیجه موفقیتهای کوچک را می بیند و بتدریج یاد گرفته های وی افزایش می یابد و به حافظه دراز مدت منتقل می شود.

امروز فلش کارت را تهیه کنید

8- افزایش توانایی و پیشرفت حافظه

این مطلب از اهمیت زیادی برخوردار است که توانایی های حافظه و هوشی افراد قابل ارتقاء و پیشرفت هستند همانطور که قدرتهای ذهنی نوع انسان در طول تاریخ به تبع پیچیده تر شدن اطلاعات افزایش یافته است. استفاده از این سیستم در واقع به تبع افزایش تمرکز ذهنی که در شما ایجاد می کند و همچنین فعالیت ذهنی استاندارد و هدایت شده ای که برای حافظه وجود می آورد باعث افزایش توانایی های حافظه می گردد.

9-علم حامل شماست نه شما حامل علم

آیا می دانید فلسفه تولید کامپیوترهای قابل حمل (notebook) این است که انسان بتواند در حجم کمتر مطالب بیشتر را حمل کند؟ در سیستم سنتی فرد برای اینکه از زمان خود بهره بیشتری ببرد، مجبور است کتابهای رفرانس با قطر زیاد را در رفت و آمدها با خود حمل کند که با توجه به خستگی جسمی ناشی از حمل کتابهای سنگین این امر مقدور نمی باشد .

در حالیکه این علم است که حامل و نگهدار انسان از جهل و افکار بیهوده است ، نه انسان حمل کننده علم از طرفی انسان تمایل دارد بعلت یکنواختی محیط منزل یا کتابخانه در فضاهای عمومی مثل پارکها و یا حتی رفت و آمدها با توجه به کمبود وقت به مطالعه ادامه دهد و این مهم با حمل کردن کتابهای سنگین عملی نیست . کافی است که فلش کارتهای موبایل را همراه داشته و در واقع به زمان و حافظه و شکل یادگیری خود تسلط کامل پیدا کنید.

فلش-کارت-آزمون-ارتقا-و-بورد

10- پیشرفت آشکار در هر لحظه

در این روش فرد به راحتی و بدون آنکه مطلب را درک کند رد نمی شود بلکه با برگشت کارت حاوی آن اطلاعات به خانه اول، عملا” خود را درگیر بازی هیجان انگیزی بنام یادگیری می بیند. فقط کسی که خودش را به اندازه کافی ستایش می کند می تواند به پیشرفت خود اطمینان داشته باشد .

وقتی فرد با ارتقاء هر مرحله موفقیت آمیز یادگیری خود را تشویق می کند این احساس را خواهد داشت که به یک وضعیت مطلوب رسیده است و این نتیجه یک نوع آگاهی و غرور شخصی است که بسیار ثمر بخش خواهد بود و این یعنی مشاهده پیشرفت آشکار در هر لحظه در کنار جلوگیری از خستگی مطالعه.

11- تنها مسیر جلوگیری از فراموشی

پدیده فراموشی نتیجه نقص در به حافظه سپردن نیست بلکه بیشتر ناشی از طریقه نادرست طبقه بندی و اختلال در سیستم ثبت صحیح مطالب است . یادگیری قوانین مطالعه ما را به این نتیجه می رساند که یادگیری چیزی نیست به جز مبارزه با موانعی که در مقابل یادگیری وجود دارند. پیوستگی مطالعه، تقویت حافظه و انتقال علمی اطلاعات به حافظه دراز مدت در سیستم فلش کارت کاملترین مجموعه را در جهت جلوگیری از فراموشی به وجود می آورند.

امروز فلش کارت را تهیه کنید

12-  چرا بهتر است از فلش کارت های آماده استفاده کنیم؟

برای یادگیری مطالب دانشگاهی و بخصوص با حجم زیاد بهتر است از این روش استفاده شود. ممکن است شما تصور کنید می توانید هر مطلبی را در برگه های کوچک نوشته و سیستم فلش کارت را به مرحله اجرا در آورید .هر چند که این کار بسیار پسندیده و خوب است اما باید دقت کنید که باید در این روش، نکات اصلی و مهم را یادداشت برداری کنید و سعی کنید حجم فیش ها چندان زیاد نشود و همانطور که اشاره شد اجازه دهیم ذهن ما با مکانیسم تداعی،بسیاری از نکات دیگر را یادآوری کند.

شما ممکن است بر همه نکات مهم، اشراف کامل نداشته باشید و نکاتی را در کارتها بیاورید که در مراتب بعدی اهمیت قرار دارند و ذهن شما با این مطالب خسته و فرسوده شده و اعتماد به نفس شما برای امتحان را از شما سلب کند. انتخاب نکات کلیدی و مهم در مورد دروس تخصصی و دانشگاهی کار ساده ای نیست و شاید مهمترین کار باشد .

شاید بهتر باشد نگارش نکات کلیدی را در این موارد به کسانی واگذار کرد که خود بر مطالب اشراف کامل دارند مگر اینکه در طول ترم کاملا به موضوعات مهم پی برده باشید.

مطالبی برای مطالعه بیشتر:

رفرنس های پزشکی را فقط با فلش کارت بصورت دائم بخاطر بسپارید + چند روش درست کردن فلش کارت در منزل

آنچه در مورد آزمون بورد باید بدانیم2019-06-17T11:25:17+04:30

آزمون دانشنامه تخصصی( آزمون بورد تخصصی)

بمنظور سنجش آگاهیها و مهارتهای فارغ التحصیلان رشته های تخصصی(دارندگان گواهینامه تخصصی) دانشگاههای علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی، هرساله در سطح کشوری و توسط دبیرخانه شورای آموزش پزشکی وتخصصی امتحانات دانشنامه تخصصی در یک نوبت و در دو قسمت کتبی و شفاهی برگزار می گردد.

ماده1-

دارندگان گواهینامه تخصصی(فارغ التحصیلان مراکز آموزش پزشکی تخصصی) می توانند جهت اخذ مدرک دانشنامه تخصصی(بورد) در امتحان مربوطه که بصورت متمرکز و بوسیله دبیرخانه شورای آموزش پزشکی و تخصصی کشور برگزار می شود شرکت نمایند.

تبصره:از نظر تعداد دفعات شرکت در امتحان دانشنامه تخصصی هیچگونه محدودیتی وجود ندارد.

ماده2-

ثبت نام مشروط دستیارانی که دوره دستیاری آنان حداکثر تا آخر آبان ماه سال مربوطه پایان می یابد بشرط موفقیت در امتحانات گواهینامه تخصصی بلامانع می باشد.

تبصره1-داشتن مرخصی استحقاقی ذخیره باعث کاهش طول دوره(تا آخر آبان ماه) نخواهد شد.

تبصره2- لازم است دستیارانی که بصورت مشروط در امتحان دانشنامه تخصصی شرکت می نمایند، باقیمانده دوره تحصیلی خود را در مراکز آموزشی مربوطه گذرانده و گواهی لازم مبنی بر اتمام دوره تحصیلی خود را ارائه نمایند.

ماده3-

کلیه سوالات امتحانات دانشنامه تخصصی براساس منابع تعیین شده توسط هیئت ممتحنه رشته های مربوطه تهیه می گردد.

ماده4-

حدنصاب نمره قبولی جهت کسب مدرک دانشنامه تخصصی 70% کل نمره امتحان کتبی و 70% کل نمره امتحان شفاهی خواهد بود.

تبصره1-شرط شرکت در امتحان شفاهی دانشنامه تخصصی کسب حداقل 70% کل نمره امتحان کتبی خواهد بود.

تبصره2-در صورت مردودی در امتحان شفاهی، اعتبار قبولی امتحان کتبی حداکثر تا پنج سال بقوت خود باقی خواهد بود و در صورت عدم شرکت و یا عدم موفقیت در امتحان شفاهی متقاضیان موظف به شرکت مجدد در امتحان کتبی دانشنامه تخصصی می باشند.

تبصره3-افرادیکه تاقبل از تاریخ ابلاغ این مصوبه در امتحان کتبی دانشنامه تخصصی قبول شده اند حداکثر تا پنج سال دیگرمجاز خواهند بود در امتحانات شفاهی شرکت نمایند.

ماده5-

رسیدگی به اعتراضات دریافت شده در مورد امتحان کتبی در موعد مقرر اعلام شده از سوی دبیرخانه شورای آموزش پزشکی و تخصصی کشور، توسط هیئتهای ممتحنه انجام می گیرد.

ماده6-

دستیارانیکه پایان نامه تحقیقاتی آنان قبل از انجام امتحان شفاهی دانشنامه تخصصی منجر به پذیرش و یا چاپ مقاله در مجلات علمی و پژوهشی معتبر شود حداکثر تا 15 نمره به نمره امتحان شفاهی آنان اضافه می گردد.

ماده 7-

جهت تعیین نفرات برتر امتحان کتبی با ضریب 2 و امتحان شفاهی با ضریب 1 محاسبه خواهد شد.

آنچه در مورد آزمون ارتقا باید بدانیم2019-06-17T10:44:31+04:30

آزمونهاي ارتقا

آزمونهاي ارتقا همواره یکی از دغدغه های پزشکان و رزیدنت های محترم بوده است.

در واقع ارزيابي اصلي دستياران رشته هاي تخصصي کشور در درجه نخست توسط آزمونهاي درون دانشگاهي و سپس از طريق سئوالات مطرح شده از سوي هيات ممتحنه صورت می پذیرد.

در اين دوره براي نخستين بار شناورسازي حدنصاب قبولي صورت مي­گيرد و مبناي محاسبه ميانگين نمرات 20% شرکت کنندگان برتر هر رشته در هر دانشگاه که بالاترين نمرات را در هر گروه کسب کرده باشند مي­باشد. کساني که حداقل نمرة 90 از ارزشيابي درون بخشي را کسب نموده باشند به امتحان کتبي آزمون ارتقاء معرفي مي­گردند و نتيجه نهايي امتحان ارتقاء توسط دانشگاه­هاي علوم پزشکي مربوطه اعلام مي­گردد.

دستورالعمل اجرايي آزمون ارتقاء در اين ويژه نامه درج گرديده است.

مقررات امتحانات ارتقاء دستياران رشته هاي تخصصي باليني پزشكي

ماده 1 در هر دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني تربيت كننده دستيار، در داخل گروههاي آموزشي كميته امتحانات تشكيل مي گردد.

ماده 2  در هر كميته امتحانات يك نفر به انتخاب اعضاي گروه به عنوان سرپرست كميته تعيين مي گردد.

ماده 3 اعضاي كميته امتحانات گروه  با مشاركت تمامي اعضاي گروه تخصصي نسبت به طرح سؤال در طول سال اقدام نموده و كميته امتحانات  در پايان به انتخاب سؤالات مناسب مبادرت مي ورزد.

ماده 4 در معاونت آموزشي باليني دانشكده پزشكي و با مسئوليت معاون آموزشي باليني دانشكده پزشكي واحدي به نام واحد امتحانات دستياري تشكيل مي شود.

تبصره 1: سؤالهاي آزمون ارتقاء پس از برگزاري امتحانات به واحد امتحانات دستياري ارسال و تحليل سؤالات مذكور توسط دانشگاههاي مربوطه انجام مي پذيرد و سپس نتايج تحليل نهايي به همراه سؤالات به دبيرخانه شوراي آموزش پزشكي و تخصصي جهت اطلاع ارسال گردد.

تبصره 2 : در هر سال نتايج آزمون ارتقاء با ذكر نمره به واحد امتحانات دستياري دانشكده پزشكي  و به دبيرخانه شوراي آموزش پزشكي و تخصصي ارسال  گردد.

ماده  5 : تشــكيل كارگاه جهت آمادگي اساتيد براي طراحي سؤال توسط دانشگاهها از وظايف واحد امتحانات دستياري بوده كه اين امر با همكاري واحد EDC دانشگاه و با هماهنگي دبيرخانه شوراي آموزش پزشكي و تخصصي انجام خواهد گرديد.

ماده 6  : امتحان ارتقاء تخصصي شامل دو بخش است:

الف – ارزيــابي هاي درون بخشي كه از سوي گروههايي كه دستيار در آن مشغول به تحصيل است انجام مي شود.

ب – امتحــان كتبــي تحت نظارت دبيرخانه شوراي آموزش پزشكي و تخصصي توسط دانشكده هايي كه دستيار در آن مشغول به تحصيل است برگزار مي گردد.

ماده 7 : مجموع نمره هاي ارتقاء هر سال برابر 300 است. 50 % كل نمره (150) اختصاص به ارزيابي درون بخشي دارد و 50% (150) اختصاص به امتحان كتبي دارد.

ماده 8 : هر دستيار براي ارتقاء به سال بالاتر بايد سه حداقل نمره را كسب نمايد: حداقل ارزيابي درون بخشي، حداقل نمره كتبي و حداقل نمره كل و در غير اينصورت مردود شناخته مي شود.

1/8 – به منظور وحدت رويه در دانشگاهها ميانگين نمره 20% شرکت کنندگان برتر هر رشته در هر دانشگاه که بالاترين نمرات را در هر گروه کسب کرده­اند، ملاک مقايسه تعيين مي­گردد.

تبصره 1:چنانچه 20% تعداد شرکت کنندگان کمتر از يک نفر شود، ملاک همان يک نفر محاسبه شود.

تبصره 2:در مواردي که 20% تعداد شرکت کنندگان بصورت اعشاري در بيايد اگر کمتر از نيم باشد به سمت پايين و بالاتر و مساوي نيم به سمت نمره بالاتر گرد شود.

ماده 9 در صورت عدم شركت در امتحان كتبي به (دلايل غير موجه) و يا عدم كسب هر يك از حدنصابهاي منظور شده دستيار مردود آن سال شناخته شده و لازمست در همان مقطع براساس برنامه آموزشي مدون همان سال با دريافت كمك هزينه تحصيلي تمديد دوره شود.

ماده 10 دستياران زير مي توانند در آزمون ارتقاء به صورت دو ارتقاء همزمان شركت نمايند:

الف – دستياراني كه حدنصاب ارزيابي درون بخشي را كسب نموده باشند و به دلايل موجه در امتحان كتبي سراسري همان سال شركت ننموده باشند.

ب – دستياراني كه حدنصاب ارزيابي درون بخشي و حدنصاب آزمون كتبي را كسب نموده اند ولي موفق به كسب حدنصاب سوم (مجموع) نشده اند. اين دسته از دستياران به صورت مشروط و طبق برنامه آموزشي سال بالاتر ادامه دوره داده و در سال بعد اجازه شركت در آزمون ارتقاء را به صورت دو ارتقاي همزمان خواهند داشت.

ج – دستياراني كه به دليل گزينش يا استفاده از مرخصي زايمان يا معرفي ديرتر از موعد مقرر براي شروع دوره از طرف دبيرخانه، با كسر دوره روبرو شده و صرفا“ به همين دليل به يكي از امتحانات ارتقاي كتبي سراسري معــرفي نشده اند، در صورتي كه دوره آنان تا قبل از پايان اسفند ماه سال مربوطه به اتمام برسد،  با رعايت ساير مقررات مجاز به شركت در آزمون ارتقاء و گواهينامه در همان سال مي باشند.

تبصره 1: مواردي كه مي تواند به عنوان غيبت موجه تلقي شود از طريق دبيرخانه شوراي آموزش پزشكي و تخصصي به دانشگاهها ابلاغ گرديده است و ارزيابي موجه بودن و يا غير موجه بودن غيبت در امتحان ارتقاء و شركت به صورت دو ارتقاء همزمان به عهده دانشگاه مربوطه مي باشد.

تبصره 2: شرط معرفي دستياراني كه مي توانند طبق ضوابط مندرج در اين آيين نامه در امتحان كتبي سراسري سال بعد به صورت دو ارتقاي همزمان شركت نمايند، كسب حدنصاب ارزيابي درون بخشي سال بالاتر خواهد بود.

تبصره 3: هر دستيار فقط براي يكبار در طول دوره مي تواند با رعايت مقررات اين آيين نامه در آزمون ارتقاء به صورت دو ارتقاء همزمان شركت نمايد.

د – شركت در آزمون ارتقاء به صورت همزمان برا ي دستياراني كه قبل از مهرماه سال 1378 شروع دوره نموده اند، ‌بدون در نظر گرفتن دفعات شركت آنان در آزمون دو ارتقاء همزمان تا تاريخ فوق، فقط براي يكبار از تاريخ فوق به شرط تائيد گروه آموزشي مربوطه مجاز مي باشد.

ماده 11 در مدت ميهماني ارزيابي درون دانشگاهي به عهده دانشگاه مقصد است.

ماده 12 دستياراني كه در طول دوران دستياري سه بار مردود شوند، از سيستم آموزش تخصصي باليني پزشكي خارج خواهند شد.

تبصره 1: دستياراني كه در مقطع تحصيلي سال اول دوبار مردود شوند، مجاز به ادامه تحصيل در دوره مربوطه نمي باشند و از سيستم آموزشي تخصصي باليني پزشكي خارج خواهند شد.

تبصره 2: دستياراني كه در دو ارتقاي همزمان موفق به كسب حدنصاب سال پايين تر و يا بالاتر نشوند از نظر تعداد دفعات مردودي، يكبار مردود محسوب مي شوند.

ماده 13 دستياران سال اول كه تا پايان تيرماه سال مربوطه حداقل 9 ماه از دوره تحصيلي خود را طي كرده باشند، ملزم خواهند بود در امتحان كتبي سراسري ارتقاي 1 به 2 شركت نمايند.

تبصره 1: دستياراني كه به دلايلي (جايگزيني، گزينش و …) ديرتر از موعد مقرر به دانشگاه معرفي مي شوند، با گذراندن حداقل 8 ماه از دوره تحصيلي، ملزم به شركت در امتحان ارتقاي كتبي سراسري يك به دو مي باشند.

تبصره 2: دستياران سالهاي بالاتر در صورتي كه در مجموع سنوات تحصيلي حداكثر 3 ماه كسر دوره داشته باشند، مي توانند در امتحان ارتقاي كتبي سراسري سال مربوطه شركت نمايند.

به عنوان مثال در دوره هاي 3 ساله :

– براي ارتقاي 1 به 2، 9 ماه

– براي ارتقاي 2 به 3، 21 ماه

– براي ارتقاي 3 به 3 (معرفي گواهينامه): 33 ماه

در شرايط موضوع تبصره 1 ماده 13 :

براي ارتقاء 1 به 2: 8 ماه

براي ارتقاء 2 به 3: 20 ماه

براي ارتقاي 3 به 3 (معرفي گواهينامه): 32 ماه

تبصره 3: داشتن مرخصي استحقاقي ذخيره ، باعث كاهش طول دوره نخواهد شد.

ماده 14 كميته امتحانات موظف است يك ماه قبل از امتحانات ارتقاء، نمره ارزيابي درون بخشي  هر دستيار را به معاونت آموزشي دانشكده اعلام نمايد .

تبصره: شركت در امتحان كتبي منوط به قبولي در ارزيابي درون بخشي است.

ماده 15 رسيدگي به اعتراضات و نمرات اعلام شده به عهده دانشگاههاي مربوطه مي باشد.

ماده 16 امتحانات ساليانه در زمان مشخص با رفرانسهاي مشخص كه توسط دبيرخانه شوراي آموزش پزشكي و تخصصي هرسال اعلام مي شود،‌ در دانشگاههاي علوم پزشكي محل آموزش دســـــتيار برگزار مي گردد.

ماده 17 مســئوليت نــظارت بــر امتحانات ارتقاء به عهده دبيرخانه شوراي آموزش پزشكي و تخصصي مي باشد كه بدين منظور كميته اي جهت بهبود كيفيت و نظارت توسط دبيرخانه تشكيل مي گردد.

ماده 18 ثبت موضوع پايان نامه بعنـــوان شرط مـــعرفي به آزمون ارتقاء كتبي سراسري 1 به 2 الزامي مي باشد.

تبصره:  كليه دستياراني كه در امتحان گواهينامه تخصصي شركت مي نمايند، موظفند دفاعيه پايان نامه خود را قبل از معرفي امتحان كتبي سراسري انجام دهند.

ماده 19 دستيارانيكه كه حائز شرايط شركت در آزمون گواهينامه تخصصي مي باشند جهت معرفي ملزم به كسب حداقل 60%  نمره كل معرفي (از 150) بوده كه اين نمره با رعايت ماده هاي 1 تا 4 آئين نامه ارزيابي درون بخشي دستياران قابل محاسبه مي باشد.

ماده 20 انجام امتحان نهايي گواهينامه و دانشنامه تخصصي بعهده دبيرخانه شوراي آموزش پزشكي و تخصصي مي باشد.

ماده 21 كليه مواد اين آئين نامه از سال 1385 لازم الاجرا مي باشد./ح D

آئين نامه  ارزيابي درون بخشي دستياري رشته هاي تخصصي پزشكي باليني

ماده 1 ارزيابي درون بخشي در سه حيطه آموخته‌هاي علمي نظري، مهارتهاي باليني و ويژگيهاي نگرشي انجام مي شود.

ماده 2 حيطه آموخته هاي علمي نظري: حداكثر 50 نمره از 150 نمره ارزيابي درون بخشي به اين حيطه اختصاص دارد كه در طول سال از طريق يك يا چند آزمون كتبي، از سوي گروه تعيين مي گردد.

ماده 3 حيطه مهارتهاي باليني: حداكثر 70 نمره از 150 نمره ارزيابي درون بخشي به اين حيطه اختصاص دارد. و شامل سه بخش مي باشد.

الف – استدلال و تصميم گيري باليني

ب – تكميل پرونده و نحوه گزارش نويسي

ج – كار عملي (بخش، درمانگاه، اطاق عمل و اورژانس)

اين ارزيابي هرسه ماه يکبار انجام ومعدل نمرات ارزيابي ملاک عمل خواهد بود

ماده 4 حيطه ويژگيهاي نگرشي – رفتاري، حداكثر 30 نمره از 150 نمره ارزيابي درون بخشي به اين حيطه اختصاص دارد در اين حيطه سه ويژگي فردي دستيار به ترتيب زير ارزيابي  و نمره دهي مي شود.

الف – اخلاق و طرز سلوك با اساتيد،  همكاران، پرسنل،‌ بيماران

ب – انضباط و وقت شناسي

ج – وجدان پزشكي و مسئوليت در قبال بيماران

به هر يك از موارد فوق حداكثر 10 نمره تعلق مي گيرد. نمره هر يك از اين بخشها براي هر دستيار در شوراي گروه و با امضاء تك تك اعضاء تعيين خواهد شد.

اين ارزيابي ساليانه انجام خواهد شد ودرصورت تعددارزيابي ها معدل آن ملاک عمل خواهد بود

ماده 5 براي هر دستيار، در دانشگاه محل تحصيل و نيز در دبيرخانه شوراي آموزش پزشكي و تخصصي، كارنامه دستياري شامل نمرات ارزيابي درون بخشي و امتحانات كتبي تشكيل مي شود.

ماده 6 شيوه رسيدگي به اعتراضات احتمالي:

رسيدگي به اعتراضات در مورد ارزيابي درون بخشي بعهده كميته اي، مركب از معاونت آموزشي دانشگاه، رئيس دانشكده پزشكي، معاون آموزشي باليني دانشكده پزشكي و مدير گروه مربوطه و يك نفر از اعضاي هيأت علمي گروه به انتخاب گروه مي باشد.

مقررات آزمون گواهينامه و دانشنامه تخصصي

ماده 1  آزمون گواهينامه و دانشنامه تخصصي در يك زمان و در يک دفترچه با 150 سوال برگزار ميگردد . ضمن اينکه شرط معرفي دستياران براي شرکت در آزمون گواهينامه کسب حداقل 60 درصد نمره ارزيابي درون دانشگاهي است و حداقل نمره قبولي در آزمون گواهينامه در رشته­هايي که تعداد شرکت­کنندگان نوبت اول کمتر از 50 نفر باشد 60 درصد ميانگين نمرات 20درصد برتر که بيشترين نمرات را کسب کرده باشند و در رشته­هايي که تعداد شرکت­کننده نوبت اول مساوي يا بيشتر از 50 نفر باشد 60 درصد ميانگين نمرات 10 درصد برتر آن رشته به عنوان حداقل نمره قبولي در نظر گرفته مي­شود. و حدنصاب قبولي در آزمون کتبي دانشنامه تخصصي 70% نمره (معادل 105 از 150 نمره) مي باشد .

تبصره 1 : هر سؤال در آزمون گواهينامه و دانشنامه تخصصي داراي يک نمره مي باشد.

ماده 2 در هر رشته هيأت ممتحنه تخصصي تشكيل مي گردد. (طبق نظر كميسيون 7 نفره ناظر بر انتخابات اعضاي هيأت ممتحنه)

ماده 3 شرايط معرفي به آزمون گواهينامه و دانشنامه تخصصي:

1/3 – کسب حداقل 90 نمره از ارزيابي درون بخشي بديهي است دستياران سال آخر براي معرفي به دبيرخانه شوراي آموزش پزشکي و تخصصي جهت شرکت در آزمون گواهينامه و دانشنامه تخصصي نيازي به شرکت در امتحان کتبي ارتقاء پايان سال دانشگاهها را ندارند.

2/3 – جهت معرفي دستياران به آزمون گواهينامه تخصصي مي بايست حداقل مدت 12 ماه از زمان كسب قبولي در مقطع ماقبل گواهينامه ايشان گذشته باشد و دستيار در اين مدت مشغول به طي دوره آموزشي بوده و در بخش مربوطه حضور داشته باشد. شايان ذكر است مشمولين دو ارتقاء همزمان مقاطع آخر مشمول اين بند نبوده، بديهي است ميزان مدت آموزش جهت فراغت از تحصيل از ديگر مصوبات مربوطه پيروي دارد.

3/3 – كليه دستياراني كه در آزمون گواهينامه تخصصي شركت مي نمايند موظفند دفاعيه پايان نامه خود را قبل از معرفي به آزمون گواهينامه انجام دهند.

ماده4 در صورت عدم معرفي جهت شركت در آزمون و يا عدم شرکت در آزمون گواهينامه تخصصي (به هر دليل) دستيار مردود گواهينامه، شناخته شده و لازم است براساس برنامه آموزشي مدون سال آخر با دريافت كمك هزينه تحصيلي تمديد دوره شود.

ماده 5 دستياراني كه در آزمون گواهينامه تخصصي سه بار مردود شوند، بدون اينكه در آزمون ارتقاء مردود شده باشند، از سيستم آموزش تخصصي باليني پزشكي خارج خواهند شد.

تبصره: دستياراني كه در دوران دستياري به جز مرحله گواهينامه تخصصي، دو بار مردود شوند، حداكثر مي توانند در دو دوره متوالي و بدون وقفه تحصيلي در آزمون گواهينامه تخصصي شركت نمايند.

ماده 6  افرادي كه طبق مصوبات حائز شرايط شركت در آزمون ارتقاء ماقبل آخر و گواهينامه تخصصي در يكسال مي باشند، با توجه به مصوبات موجود مبني بر اينكه هر دستيار فقط يكبار در طول دستياري مي تواند از دو ارتقاء همزمان استفاده نمايد، مي توانند مشمول دو آزمون مذكور در يكسال گردند.

ماده 7 داشتن مرخصي استحقاقي ذخيره، باعث كاهش طول دوره نخواهد شد.

ماده 8 دانشگاه موظف است ليست واجدين شرايط جهت آزمون گواهينامه و دانشنامه تخصصي را به دبيرخانه شوراي آموزش پزشكي و تخصصي كشور ارائه نمايد، اين ليست در يك نوبت ارسال شده و غير قابل تغيير است.

ماده 9 به منظور سنجش آگاهي‌ها و مهارت‌هاي فارغ التحصيلان رشتــــه‌هاي تخصصي (شركت‌كننده‌هاي اين دوره آزمون گواهينامه تخصصي و دارندگان گواهينامه تخصصي سالهاي قبل) دانشگاههاي علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني، هر ساله در سطح كشوري و توسط دبيرخانه شوراي آموزش پزشكي و تخصصي، آزمون دانشنامه تخصصي در يك نوبت و در دو قسمت كتبي و شفاهي برگزار مي گردد.

تبصره 1: از نظر تعداد دفعات شركت در آزمون دانشنامه تخصصي هيچگونه محدوديتي وجود ندارد.

تبصره 2: داوطلبان شركت در آزمون دانشنامه تخصصي كه فارغ التحصيل گواهينامه در سالهاي قبل مي‌باشند، جهت شركت در آزمون مربوطه در دوره هاي بعد ملزم به ارائه گواهي اشتغال از دانشگاه محل خدمت (طرح و ضريب K) يا گواهي اتمام خدمات مربوطه با تائيد معاونت سلامت مي باشد.

ماده 10 ثبت نام مشروط دستياراني كه دوره دستياري آنان حداكثر تا آخر آبان ماه سال مربوطه پايان مي يابد، بلامانع مي باشد.

تبصره 1: داشتن مرخصي استحقاقي ذخيره، باعث كاهش طول دوره (تا آخر آبان ماه) نخواهد شد.

تبصره 2: لازم است دستياراني كه به صورت مشروط در آزمون گواهينامه و دانشنامه تخصصي شركت مي نمايند، باقيمانده دوره تحصيلي خود را در مراكز آموزش مربوطه گذرانده و گواهي لازم مبني بر اتمام دوره تحصيلي خود را ارائه نمايند.

ماده 11  كليه سؤالات آزمون گواهينامه و دانشنامه تخصصي، براساس منابع تعيين شده توسط هيات ممتحنه رشته هاي  مربوطه تهيه مي گردد.

ماده2 1 حدنصاب نمره قبولي جهت كسب مدرك دانشنامه تخصصي 70% كل نمره آزمون كتبي و 70% كل نمره آزمون شفاهي خواهد بود.

تبصره 1: شرط شركت در آزمون شفاهي دانشنامه تخصصي كسب حداقل 70% كل نمره آزمون كتبي خواهد بود.

تبصره 2: در صورت مردودي در آزمون شفاهي، اعتبار قبولي آزمون كتبي حداكثر تا پنج سال به قوت خود باقي خواهد بود و در صورت عدم شركت و يا عدم موفقيت در آزمون شفاهي متقاضيان موظف به شركت مجدد در آزمون كتبي دانشنامه تخصصي مي باشند.

ماده 13 قبول شدگان كتبي دانشنامه تخصصي، جهت آزمون دانشنامه تخصصي شفاهي معرفي خواهند گرديد. اين امتحان صرفابه صورت OSCE برگزار خواهد شد.

ماده 14 رسيدگي به اعتراضات دريافت شده در مورد آزمون كتبي، گواهينامه و دانشنامه تخصصي در موعد مقرر اعلام شده از سوي دبيرخانه آموزش پزشكي و تخصصي كشور، توسط هيات هاي ممتحنه انجام مي گيرد.

ماده 15 در اعلام نتايج آزمون دانشنامه تخصصي شفاهي به مقالات پژوهشي كه در ارتباط با  رشته تحصيلي مربوطه توسط دستياران و در طول دوره دستياري در يكي از مجلات معتبر به چاپ رسيده و يا پذيرفته شده باشند، بر طبق دستورالعمل دبيرخانه و با نظر هيات ممتحنه حداكثر تا 15 نمره به شرط قبولي در آزمون شفاهي تعلق مي گيرد.

ماده 16 تعيين نفرات برتر براساس آزمون كتبي با ضريب 2 و آزمون شفاهي با ضريب 1 محاسبه خواهد شد.

ماده 17 زمان آزمون گواهينامه و دانشنامه تخصصي، نيمه اول شهريور ماه مي باشد.

آنچه در مورد آزمون آنلاین باید بدانیم2019-06-17T11:36:06+04:30

آزمون آنلاین

آزمون های آنلاین از جمله خدمات قابل ارائه از سوی موسسه رهپویان شریف به منظور سنجش نقاط قوت و ضعف پزشکان علاقمند به شرکت در آزمون های پزشکی و نیز آشنایی این بزرگواران با نمونه سوالات آزمون های ارتقا و بورد می باشد . رتبه های برتر آزمون های سال های گذشته وجود آن را برای موفقیت در آزمون‌های پزشکی ضروری می دانند؛ هر چند که شرکت در آزمون های آنلاین به‌تنهایی نتایج شگفت انگیزی ایجاد نخواهد کرد، ولی بدون شک شما را بهتر برای کسب موفقیت در آزمون های ارتقا و بورد آماده می سازد . شرکت در آزمون های آنلاین باعث می‌شود تجربه ‌تان برای شرکت در آزمون‌های پزشکی ، خصوصا در آزمون های ارتقا و بورد ، بیش‌تر شود، اما علاوه بر آن:

۱. می‌تواند یک برنامه‌ی قابل اعتماد برای شما باشد و برنامه‌های بلند مدت شما می‌تواند با آزمون‌ها تنظیم شود.

۲. موجب سنجش و ارزیابی آموخته‌های شما ‌شود و نقاط ضعف و قوت شما را مشخص ‌کند.

۳. آزمون های آنلاین ، باعث می‌شود آزمون دادن را تمرین کنید.

۴. مانع تکرار اشتباهاتی از قبیل عدم مدیریت زمان، بی‌دقتی در محاسبه و یا انتخاب گزینه، اضطراب و دلهره، خستگی و بی‌حوصلگی  شما در زمان برگزاری آزمون اصلی می‌شود.

۵. در نهایت موجب می‌شود با تحلیل آزمون و مطالعه‌ی پاسخ تشریحی تک‌تک سؤال‌ها، مطلب‌ها و نکته‌‌های جدیدی یاد بگیرید و مباحث را مرور کنید.

انواع آزمون‌های آنلاین موسسه رهپویان شریف

آزمون‌های آزمایشی آنلاینی که هم‌اکنون در رهپویان شریف برگزار می‌شود به شرح زیر می‌باشد:

– آزمون آزمایشی جامع

– آزمون آزمایشی پذیرش دستیار تخصصی

– آزمون‌های آزمایشی مبحثی

– آزمون آزمایشی PMP

– آزمون‌های مربوط به فوق تخصص

ویژگی هایآزمون‌های آنلاین موسسه رهپویان شریف

  • برگزاری آزمون همراه با برنامه ریزی
  • ارائه آزمون های جامع
  • توجه به نکات مهم آزمونی
  • طراحی سوالات از مباحث مهم
  • همراه با پاسخ کلیدی و تشریحی
  • شبیه سازی شده با آزمون ارتقا و بورد
  • سطح سوالات بسیار بالا و در حد آزمون های طبقه بندی شده
آنچه در مورد آزمون pmp باید بدانیم2019-06-17T11:48:07+04:30

آزمون pmp

روش PMP در واقع یک موقعیت بالینی واقعی را که پزشک با فرد بیمار یا مجروح مواجه می شود را شبیه ‏سازی می‏نماید. در این روش دانشجو با یک بیمار که اطلاعات محدودی از او دردست می‏ باشد، مواجه شده و باید اطلاعات در دسترس را مورد مطالعه قرار داده و سپس تصمیم گیری نماید که چه اقداماتی برای بیمار بایستی انجام گیرد که ممکن است شامل درخواست یکسری آزمایشات پاراکلینیکی و یا سایر روشهای تشخیص باشد. نهایتاً دانشجو باید در رابطه با درمان و اداره بیمار تصمیماتی را اتخاذ نماید. در این امتحانات دانشجو قادر خواهد بود مسائل بیمار را درک کرده، اطلاعات لازم برای حل آن جمع ‏آوری کند و اطلاعات جمع‏ آوری شده را تجزیه و تحلیل نماید.

اعمالی که فراگیر در PMP انجام می‏ دهد عبارتند از:

۱-جمع‏ آوری اطلاعات که بیشتر از طریق:

الف) گرفتن شرح حال از بیمار یا خویشاوندان اول

ب) انجام معاینه فیزیکی

ج) انجام بررسی‏های آزمایشگاهی و رادیولوژیکی

۲-تعبیر و تفسیر اطلاعات: در این قسمت می‏ توان از دانشجو خواست که لیست مشکلات بیمار را تهیه و نتیجه ‏گیری کند.

۳-Manage بیمار شامل:

الف) تجویز داروها

ب) رژیم غذایی

ج) توصیه به اطرافیان بیمار

د) ارجاع بیمار به متخصص

ه) پیگیری بیمار

انواع PMP

۱-PMP خطی

۱-۱- روش اجرا

در این روش بعد از یک توضیح اولیه (opening scenario) در مورد مسئله و ذکر شرح حال و معاینه فیزیکی، سوالاتی در رابطه با بررسی، تشخیص و اداره بیمار مطرح می‏ گردد که هر یک از این سوالات دارای تعدادی حق انتخاب (option) می‏ باشند.

تعدادی از این option ها صحیح می‏ باشد و برای دستیابی به اداره درست بیمار، لازم می‏ باشند و تعدادی از آنها نادرست و یا حتی در بعضی مواقع انتخابشان، کنتراندیکاسیون دارد. به دانشجو تعداد روشها و یا اعمال صحیح گفته نمی‏ شود و وظیفه دانشجو این است که روشهای تشخیص که باید در آن موقعیت خاص بکار برد، انتخاب نماید.

۲-۱-روش نمره ‏دهی در PMP خطی

بطور معمول در PMP نوع خطی معیار هفت گانه‏ای برای نمره دادن وجود دارد.

۵- اعمال تهدیدکننده حیات بیمار

۳- اعمال مضر، موجب اتلاف وقت و بدون ثمربخشی

۱- اعمال غیرمضر و موجب اتلاف و بدون ثمر بخشی

-۰- اعمالی که انتخاب آنها نه مفید است و نه مضر

۱+ مطالعات روتین کمک کننده

۳+ اعمال مهم برای رسیدن به تشخیص

۵+ اعمال ضروری برای تشخیص

برای کسب اطلاعات بیشتر در خصوص دوره‌های موسسه با کارشناسان ما تماس بگیرید.
تماس با ما